Εκπαιδευτικές Δράσεις

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία στις 3 Δεκεμβρίου, τη Δευτέρα 4 Δεκεμβρίου πραγματοποιήθηκε βιωματική δράση σε όλες τις τάξεις του σχολείου μας από την ψυχολόγο της Ε.Δ.Υ  κα. Στεργιανή Δεληλίγκα.

         Στόχοι της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών σε συναισθηματικό και συμπεριφορικό επίπεδο για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, η αποδοχή της διαφορετικότητας και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης των μαθητών μέσα από την κατανόηση των επιπτώσεων του κοινωνικού αποκλεισμού των ατόμων με ειδικές ανάγκες.

            Η δράση υλοποιήθηκε σε δυο στάδια: α) στο πρώτο στάδιο πραγματοποιήθηκε συζήτηση με τους μαθητές σχετικά με το τι είναι αναπηρία, ποια είδη αναπηρίας υπάρχουν και ποια είναι τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητά τους τα ΑμεΑ. β) στο δεύτερο στάδιο, οι μαθητές με παιγνιώδη τρόπο μπήκαν στη θέση των ατόμων με αναπηρία. Στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου οργανώθηκαν και στήθηκαν κέντρα-γωνιές βιωματικών δραστηριοτήτων με τα εξής θέματα:

• Οπτικές δραστηριότητες
• Ακουστικές δραστηριότητες
• Δραστηριότητες Κινητικότητας – Λεπτής κινητικότητας
• Αισθητηριακές Δραστηριότητες
• Δραστηριότητες Αντίληψης-Κατανόησης
• Δραστηριότητες Επικοινωνίας

Οι μαθητές μέσα από τη δράση:

• προσέγγισαν βιωματικά την αναπηρία,
• συνειδητοποίησαν ότι οι άνθρωποι έχουν πολλούς διαφορετικούς τρόπους να κάνουν πράγματα και να αντιλαμβάνονται τον κόσμο,
• προβληματίστηκαν,
• και συζήτησαν για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία στην καθημερινή τους ζωή.

Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Ατόμων με Αναπηρία πραγματοποιήθηκε  ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών της σχολικής μας ομάδας.

Οι μαθητές/τριες των μικρών τάξεων παρακολούθησαν εκπαιδευτικό video («Οι χρωματιστοί ιππότες»), το οποίο αναφέρεται στη διαφορετικότητα, στην καλλιέργεια του σεβασμού και της αξίας των διαφορετικών χαρακτηριστικών του καθενός και στην καταπολέμηση κάθε μορφής διακρίσεων και αποκλεισμών. Στη συνέχεια, παρακολούθησαν εκπαιδευτικό video που αναφέρεται στα ίσα δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία στις δυνατότητες και τις ικανότητες τους. Τέλος, με αφορμή μία σύντομη ιστορία με ζώα (ελέφαντας – πεταλούδα) οι μαθητές συζήτησαν για την διαφορετικότητα και ζωγράφισαν.Τις δράσεις συντόνισαν οι εκπαιδευτικοί των τάξεων με τις εκπ/κούς της Ειδικής Αγωγής.

Στις τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄ η εκπαιδευτικός του τμήματος ένταξης σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων πρόβαλαν μία παρουσίαση για τα άτομα με αναπηρία και στη συνέχεια ανέφεραν κανόνες συμπεριφοράς που πρέπει να ακολουθούμε στην επικοινωνία μας μαζί τους. Οι κανόνες συζητήθηκαν, οι μαθητές/τριες αλληλεπίδρασαν μεταξύ τους και ενίσχυσαν την ενσυναίσθηση, καθώς ανέφεραν τα συναισθήματά τους, όταν κάποιος κανόνας δεν ακολουθούνταν.  Στο τέλος, δίνοντας έμφαση στους μη βλέποντες και στα άτομα με προβλήματα όρασης, οι μαθητές/τριες έγραψαν το όνομά τους και ένα συναίσθημα που θα μπορούσε να νιώθει ένα άτομο με αναπηρία χρησιμοποιώντας τη γραφή Braille. Δόθηκαν οδηγίες στον τρόπο γραφής και παρουσιάστηκε το αλφάβητο και οι μαθητές/τριες «μπήκαν» για λίγο στη θέση των μη βλεπόντων ατόμων. Τα γραφήματα των μαθητών παρουσιάστηκαν στον χώρο του σχολείου σε μορφή κολλάζ.

Οι μαθητές/τριες του Δημοτικού Σχολείου Αγναντερού στο πλαίσιο της δράσης του Ι.Ε.Π. “Τα σχολεία υιοθετούν χερσαία και παράκτια οικοσυστήματα της Ελλάδας” , υιοθέτησαν το ποτάμι “Βουβουλίνα” της περιοχής τους. Κατά την πρώτη επίσκεψή τους στο ποτάμι ¨επικύρωσαν ¨την υιοθεσία με ένα έργο τέχνης χρησιμοποιώντας υλικά που πρόσφερε το ίδιο το ποτάμι (Land Art). Στη συνέχεια πραγματοποίησαν ποικίλες δράσεις, παρατήρησαν και κατέγραψαν  τη  χλωρίδα  και πανίδα του οικοσυστήματος, κατέγραψαν τις ανάγκες παρέμβασης για την εξυγίανση του οικοσυστήματος, προχώρησαν στην αποκομιδή των απορριμμάτων και τέλος απέδωσαν εικαστικά εικόνες του τοπίου.